Ушбу маъруза матни матбаачилик ихтисослиги учун ўзбек тилида тузилган. “Ёруғлик техникаси асослари” курси учун мўлжалланган. Янги ўқув режа бўйича бу курс иккита фанни “Ёруғлик техникаси асослари ” ва “Ранг назарияси” асосларини бирлаштирган ва иккита қисмдан ташкил топган.Биринчи қисмдаги мавзулар нурланиш манбалари , қабул қилгичлар , уларнингхоссалари, ёруғлик сезувчи материаллар турлари, фотографик жараёнларнинг физик-кимёвий асослари бўйича керакли маълумотлар келтирилган.

Иккиламчибронхоспастик синдром – турлихолатларда (бронхит, зотилжам, сил, ёттаналар, аутоиммункасалликларда, бронх-упкааппаратида гемодинамик бузилишларида) кузатилади. vталабаларни бронхларни утказувчанлигини бузилиш синдроми, упка тукимасининг зичлашиш синдроми, упка кавак синдроми, плевра бушлигида суюклик йигилиш синдроми, упкада хавони ортиб кетиш синдромлари билан таништириш

Ушбу маъруза матни матбаачилик ихтисослиги учун ўзбек тилида тузилган. “Ёруғлик техникаси асослари” курси учун мўлжалланган. Янги ўқув режа бўйича бу курс иккита фанни “Ёруғлик техникаси асослари ” ва “Ранг назарияси” асосларини бирлаштирган ва иккита қисмдан ташкил топган.Биринчи қисмдаги мавзулар нурланиш манбалари , қабул қилгичлар , уларнингхоссалари, ёруғлик сезувчи материаллар турлари, фотографик жараёнларнинг физик-кимёвий асослари бўйича керакли маълумотлар келтирилган.

Ушбу маъруза матни матбаачилик ихтисослиги учун ўзбек тилида тузилган. “Ёруғлик техникаси асослари” курси учун мўлжалланган. Янги ўқув режа бўйича бу курс иккита фанни “Ёруғлик техникаси асослари ” ва “Ранг назарияси” асосларини бирлаштирган ва иккита қисмдан ташкил топган.Биринчи қисмдаги мавзулар нурланиш манбалари , қабул қилгичлар , уларнингхоссалари, ёруғлик сезувчи материаллар турлари, фотографик жараёнларнинг физик-кимёвий асослари бўйича керакли маълумотлар келтирилган.

Деонтология шифокорнинг бурчи ва одоби хақидаги фан бўлиб, бугунги олимларимиз эътироф этишича, тиббиётга аввало ўзига хос бир фан сифатида қараш кераклиги хеч кимда эътироз ёки шубха туғдирмайди.Узбекистонда ички тиббиётни ривожланиш тарихи. Терапевтик мактаб асосчилари. Тиббиет деонтологияси. Пропедевтик клиника вазифалари. Семиотика, ташхис тугрисида тушунча. Беморни текширишнинг умумий режаси. Анамнез. Касаллик баёни

Arteriovenous malformation or AVM is an abnormal connection between arteries and veins, bypassing the capillary system. Arteries and veins are part of the human cardiovascular system. Normally, the arteries in the vascular system carry oxygen-rich blood, except in the case of the pulmonary artery. Structurally, arteries divide and sub-divide repeatedly, eventually forming a sponge-like capillary bed. Blood moves through the capillaries, giving up oxygen and taking up waste products, including CO2, from the surrounding cells. Capillaries in turn successively join together to form veins that carry blood away. The heart acts to pump blood through arteries and uptake the venous blood.

Туғма бош мия нуқсонлари бир неча хил бўлади. Уларни келиб чиқишига кўра, жойлашишига кўра ва бузилиш шаклига кўра бир неча гуруҳларга бўлиш мумкин. Туғма бош мия нуқсонлари бир неча хил бўлади. Уларни келиб чиқишига кўра, жойлашишига кўра ва бузилиш шаклига кўра бир неча гуруҳларга бўлиш мумкин. Болаларнинг краниосиностоз билан туғулиш даражаси 1:1900. Бу кассалик эркакларга хос бўлиб, 63% ўғил болаларда аниқланади. Бир чок синостози ақлий фаолият бузилмайди, лекин бу бош суяги ичи босимини ошишига олиб келиши мумкин. Гидроцефалия билан туғулиш даражаси 1000 тадан 3-4 та ҳолатда кузатилади. Алоҳида ҳолатдаги бузилиш 1000 тадан 0,9-1,5 та тирик туғилганларда кузатилади. Гидроцефалия умуртқа поғанасини ёрилиши (spina bifida) билан келиши мумкин, бундай анамалия билан туғулиш даражаси 1000 тадан 2,9 та, 99% умуртқаси ёрилган болаларда гидроцефалия ривожланади.

Бош мия қон томирлари касалликлари ўлимга олиб келиш жихатидан учинчи ўринда туради.Бош мия қон томирлари касалликлари ўлимга олиб келиш жихатидан учинчи ўринда туради.Украинада бош мия қон томир касалликлари миоқард инфарқтига нисбатан 10 маротаба кўпроқўлимга олиб келади (Ромоданов А.П.,1990г.).Дунё аҳолисининг 1% да учрайди (H.Krayenbill, 1973). 30 дан 60 гача бўлган даврда энг кўп кўзатилади.Тўсатдан ўлиб қолган беморларнинг 9% ида аниқланган (W.F.McCormick,1971).Каротид системада 75-79%, в вертебро-базилляр системада 3-25% (А.Н.Қоновалов,1973) учрайди. Бош миянинг қон билан таъминланишининг ўзига хос хусусиятлари:

Muxtaram Prezidentimiz o`zining “Yuksak ma`naviyat-engilmas kuch” asarida ta`limga katta ahamiyat berilishi to`g`risida ta`kidlab, “Shuni unutmaslik kerakki, kelajagimiz poydevori bilim dargohlarida yaratiladi, boshqacha aytganda, xalqimizning ertangi kuni qanday bo`lishi farzand-larimizning bugun qanday ta`lim va tarbiya olishiga bog`liq” degan edi.

Бозор иқтисодиётига ўтиш бошқариш тизимининг барча жабҳаларини чуқур, тарки-бий жищатдан қайта ислощ қилинишини ва бундай ислоҳотлар иқтисодиётнинг бар-ча соҳаларини: тармоқлар, корпорациялар, бирлашмалар ва уларнинг асоси бўлган кор-хоналар фаолиятини маркетинг нуқтаи-назаридан бошқариш тамойиллари асосида бўли-шини талаб қилмоқда. Шунингдек, мамлакатимиз миллий иқтисодиётини бошқариш-нинг маъмурий бўйруқбозлик усулларидан ҳоли ҳолда иқтисодий манфаатдорликка асосланган усулига ўтилиши ҳам маркетингдан кенг ва ҳар томонлама фойдаланишни тақозо этади.

Кириш XXI асрнинг дастлабки йиллариданоқ инсоният ҳаёти ва фаолиятининг барча соҳаларида ўлкан ижобий ўзгаришлар содир бўлмоқда. Табиийки, бу қувончли ҳолдир. Ушбу ўзгаришлар мустақил республикамиз ҳаётининг турли жабҳаларида, жумладан фан ва илмий тадқиқотларни, техникани ривожлантириш, янги технологиялар яратиш, ишлаб чиқаришни ташкил қилиш ва уни бошқаришда яққол намоён бўлмоқда.

Ривожланган мамлакатлар тажрибасидан маълумки, мамлакатни дунё ҳамжамиятига кириш ва у билан боғлиқ ахборотлар алмашувини коммуникацияларсиз тасаввур қилиб бўлмайди, негаки ахборот алмашувининг бажарилиши янги глобал ахборот тизими ва коммуникациялар асосидагина амалга оширилади. Ушбу маърузалар матни транспорт ва телекоммуникациялар тарихи ва улар тўғрисидаги маълумотларни жаҳон амалиёти билан боғлаган ҳолда, шунингдек Ўзбекситоннинг янги ахборот технологиялари ва интернет тизимига киришининг ўзига хос хусуситялари каби материалларни ўз ичига қамраб олади. Бундан ташқари маъруза матнида коммуникацияларга бўлган талабни ўрганишда маркетинг, электрон савдони амалга . ошириш, телекоммуникация ва ахборотлар логистикаси каби янги маълумотлар киритилган. Шунингдек маъруза матнида ахборотлар хавфсизлигини таъминлаш, рисклар мониторинги, телекоммуникацияларни қўллаш ва ривожлантиришда либераллаштириш даражасининг ҳисоб — китобини амалга ошириш, статистик маълумотлар тизимини шакллантиришда коммуникацияларнинг роли тўғрисида аниқ ёритиб берилган.

1-мавзу. «Бизнес маркетинги» курсига кириш. 1.1. Бизнес маркетингининг мощияти ва концепция. 1.2. «Бизнес маркетинги» курсининг предмети ва вазифалари. 1.3. Бизнес маркетингининг мухити. 1.4. Курснинг айрим муаммоларива уларни хал =илиш йыллари. 1.1. Бизнес маркетингининг мощияти ва концепцияси Маълумки, товар ва хизматларга былган истеъмолчиларнинг эхтиёжини, уларга ща= тылай олиш =обилиятларини ани=лаш зарурати, жащон и=тисодий кризислари, товарларни орти=ча ишлаб чи=ариш, уларни омборларда тыпланиб =олиши каби щолатлар маркетингни шакилланиши ва ривожланишида асос былиб хизмат =илди. Шундай =илиб, маркетинг и=тисодий ин=ироз кучайган шароитда, уни шу ин=ироздан чи=ариш кураш, харидор талабини ани=лаш ва =ондиришга, корхоналарнинг товарлар ишлаб чи=ариш, сотиш фаолиятини ташкил этиш ва бош=ариш тизими сифатида ихтиро этилган экан.

Данный курс лекций «Молекулярная биология» составлен согласно учебному плану для обучения бакалавров факультета пищевой технологии в объёме 36 часов или 18 лекций. Он содержит систематическое изложение основных проблем молекулярной биологии – структура, физико-химические свойства и распространение нуклеиновых кислот; их синтез и деградация; понятия о кодоне, цистроне и генах; основные пути и этапы переноса генетической информации; о генетической трансформации. По-лученные знания позволят студентам создать основу для дальнейшего изу-чения достижений современной биотехнологии. Данный курс лекций написан на основе типовой программы для сту-дентов ТКТИ ООМТ.

Eshitmaydigan,kar bolalar ta`limi komunikativ ti-zim asosida tuzilgan bo`lib, unga ko`ra savod o`rgatish, ya`ni o`qish va yozishga o`rgatish tayyorlov sinfining 3-4-choragida amalga oshiriladi.1-2 chorakda dastlabki muloqot uchun daktil nutq beriladi. Chunki bu davrda daktil nutq savod o’rgatish va o’qitish uchun asosiy omil hisoblanadi va tilga o`qitishda birlamchi vosita vazi-fasini o`taydi. Savod o`rgatish jarayoni an`anaviy tarzda so`zni analiz-sintez qilish asosida amalga oshiriladi. Ya`ni umumt’alim maktablarida o`quvchilar so`zni tovush-xarf jixatidan analiz qilib, muayyan tovushni ajratib ola-dilar, keyin ajratib olingan tovush-xarf yordamida so`z tuzib sintez qiladilar. Kar bolalar ta`limida bu jaroyon savod o`rgatish jarayonida emas, balki nutqning daktil shaklini (forma-sini) egallashda kechadi.Bunda o`quvchilar so`zlarni dak-tillaganda undagi har bir harfning barmoq ifodasini bajaradi, ya`ni so`zni analiz va sintez qiladi. So`zni daktillab aytish uchun albatta uning grafik ifodasi so`z yozilgan qog`oz tasmachasi ko`rsatiladi. O`quvchi tasma-chadagi so`zni daktillab o`qiydi. Kar bola har bir so`zni daktillab aytar ekan u so`z-dagi har bir qatorni yo`zuvdagi ketma-ketlikda barmoqlari bilan ifodalab chiqadi,bu bilan u go`yoki so`zni havoda yo`zib chiqadi.Shi jixatdan daktil nutq yo`zma nutqqa ya-kin hisoblanadi. Shuning uchun daktil nutq savod o`rga-tish uchun zamin tayyotlash jarayoni,bosqichi hisoblana-di.Aynan shu jarayonda kar bolalar so`zning harfli tarki-bini egallaydilar. Birinchi chorakda o`quvchilarga daktil nutqni o`rga-tishda daktil alifbodan foydalaniladi.Bunda ularga so`zning daktil ifodasi va harfli ifodasi yaxlit ko`rsatilib o`qitiladi. Muayyan so`z boyligiga ega bo`lgach o`rga-nilgan so`zlar kesma,daktilemali,harflardan teriladi

О.Хевисайд, операцион хисобни асослаш билан шуғулланмади. Буни эса америкалик инженер Д.Карсон ва англияли математик Бронвич (1875 -1930) асослаб берди. Б.Риман (немис математиги) ва француз математиги Лаплас операцион хисоб назариясини яратдилар. Операцион хисоб дифференциал тенгламаларни, хусусий хосилали дифференциал тенгламаларни ечишда қўлланилади. Ундан ташқари электротехникада, радиотехникада, автоматлаштиришда кенг қўлланилади.

Маърузалар матнида 5.14.09.00 – Енгил саноат махсулотлари технологияси технологияси йигилишида тахсил олаётган талабалар учун «Махсус фанларни укитиш» услубияти ва ишлаб чикариш таълими» фанидан булгуси касб муаллимларига ва ишлаб чикариш таълими усталарига чизмачилик, махсус расм, кийимларни лойихалаш асослари, кийимларни моделлаштириш ва бадиий безаш, тикувчилик ишлаб чикариш технологияси фанларидан чукур билим беришга мулжалланган. Маърузалар матни укув режасига асосланган холда ёзилган. Маърузалар матни енгил саноат коллежлари Давлат стандартига асосланиб ёритилган. Маърузалар матни касб-хунар коллежларининг махсус фан укитувчилари ва ишлаб чикариш таълими усталарига фойдаланишига тавсия этилади

-Таълим тўғрисидаги қонун ва “Кадрлар тайёрлаш миллий дастури”ни билиши; -Вазирлар Маҳкамасининг таълимни ривожлантириш бўйича қабул қилган қарорларини билиши; -Таълим-тарбия соҳасидаги меъёрий-ҳуқуқий ҳужжатларни билиши ва уларни ўз фаолиятида қўллай олиши; -Ўқувчиларни қонун олдидаги бурч ва мажбуриятларини шакллантиришга ўргатиш; -Ҳамкорлик педагогикаси асосларини билиши ва ундан самарали фойдалана олиши; -Вояга етмаганлар орасида ҳуқуқбузарликнинг олдини олиш ишларини билиши; -Ёш даврлари психологияси, бола руҳий ривожланишининг ёш хусусиятлари, бола шахси шаклланишида ижтимоий ва табиий омилларнинг роли ҳақида замонавий таълимотлардан хабардор бўлиши; -Ўқувчиларни тарбиялашда “Оила, мактаб, маҳалла ҳамкорлиги” Концепциясиниг асосий ғояларини билиши. Ота-оналар билан ишлашда оиладаги шахслараро муносабатлар ва уларнинг бола шахсининг шаклланишига таъсири ҳақидаги психологик билимлардан фойдалана билиши; -Тарбияси қийин болаларнинг мактабдан ташқари таълимга жалб қилишнинг йўл ва усулларини билиши, уларни амалда қўллай олиш малакасини эгаллаши.

Кўзи ожиз болаларга табиат ҳақида билим бериш, бу жараёнда уларни керакли маҳорат билан таъминлаш махсус дидактиканинг кўп қиррали муаммосидир. Махсус мактаб-интернати ўқув режасига 1-2-синфларда «Атроф–муҳит билан таништириш» дарси киритилганлиги биология ўқув курсини бир бутун системада кўрилишига имконият туғдиради. 1-синфдан бошлаб болаларни флора ва фауна, тирик ва ўлик табиатнинг вакиллари билан таништириш жараёнида биология фанини ўрганиш учун замин ҳозирлаймиз. Бу негизлар, ўз навбатида, кейинги синфларда олиб борилувчи табиатшунослик фанини ўрганиш жараёнида мустаҳкамлаб борилади. 3-синфда табиатшунослик дарсларида кўзи ожиз болалар табиат ҳодисалари ҳақида дастлабки маълумотга эга бўладилар. Уларда яшаш жойлари, йил фаслларининг ўзига хос хусусиятлари ҳақида дастлабки дунёқараш шаклланади. Дастур материалларини баён этиш жараёнида ўқувчиларга ҳайвонлар ва ўсимликлар ҳаёти, яшаш шароити, йил фасллари, уларнинг табиат ўзгаришига таъсир этишини ўргатиб бориш, ушбу ҳодисаларнинг барчасини инсон меҳнати билан боғлаб кетиш зарур.

Ушбу маъруза матни Фарғона вилояти педагог кадрларни қайта тайёрлаш ва малакасини ошириш институти “Таълимни бошқариш” кафедрасининг маънавий-маърифий ишлар бўйича директор ўринбосарлари йўналаши бўйича малака ошириш курси тингловчилари учун маъруза матни тайёрланган бўлиб, Халқ таълими тизимининг умумий ўрта таълим мактабларининг кутубхоначи курсларига мўлжалланган.