XVI асрнинг биринчи ярмида юз берган Реформация ва Германиядаги Буюк дехқонлар урушлари буржуа инқилобининг кўплаб белгиларига эга эди, бироқ буржуа тузуми ғалаба қилиши учун зарур шарт-шароит хали юзага келмаган эди, шу сабабли буржуазия мағлубиятга учради.

Возникновение игры в гандбол имеет богатое историческое прошлое. Еще в древности существовали игры с мячом, в которых присутствовали элементы современного гандбола. В 1892 году в Чехословакии была изобретена игра с мячом, которую назвали «Чешска хазена». В 1898 году преподаватель женской гимназии Хольгер Нильсен в датском городе Ордрум ввел на своих уроках игру под названием «Хаандбольд», в которой на небольшом поле соревновались команды из 7 человек, передавая мяч друг другу и, стремясь забросить его в ворота.

Ma’lumki, boshlang`ich ta’lim darslari o`ziga xos xussuiyatga ega. Chunki boshlang`ich ta’lim davlat talablarini hayotga tadbiq etishfa muhim bosqich hisoblanadi va unda ona tili o`qitish asosiy o`rinni egallaydi. Bundan tashqari ushbu ma’ruza matni tabiyatshunoslik va yangi pedagogik texnologiyalarni darslarda qo`llash usullari ham keltirib o`tilgan. Davlat talablarini bajarish va o`quvchiga zamonaviy bilim berish uchun, o`qituvchining o`zi ana shunday bilimga ega bo`lmog`i lozim. O`quvchilarning puxta va mustaqil bilimli, har tomonlama yetuk bo`lib voyaga yetishlarini ta’minlash uchun ta’lim metodlarini yanada takomillashtirishni taqozo etadi. Ushbu ma’ruzalar to`plami davlat talablari asosida yuqorida aytib o`tilgan fikrlarni amalga oshirish maqsadida o`qituvchilarga metodik yordam sifatida tayyorlandi.

Болаларда уткир остеомиелитни ривожланиши, клиник кечишига таъсир этувчи махаллий ва умумий омиллар билан таништириш. Уткир О.О.О. киёсий ташхислашни, сурункали остеомиелитни клиник-рентгенологик шаклларини фарклашни ва даволаш усулларини холатини утказиш.

Мазкур “Муаммоли маoрузалар матни” “Муъандислик коммуникациялари курилиши” йуналиши буйича таoлим олаётган талабалар учун мулжалланган булиб, “Инженерлик коммуникация асослари” фани буйича укув-ишчи дастурига мувофик 19 соатлик маoруза машьулотлари мавзуларини уз ичига олган. Унда йўналиш фанининг конунларини урганиш хамда бу йуналишдаги узгаришлар, муаммолар атрофлича ёритиб берилган. Барча мавзулар буйича таянч суз ва ибораларнинг берилганлиги “Муаммоли маoрузалар матни”дан янада самарали фойдаланиш имконини беради.

«Нур Шарқдан» дейилади Юнон нақлларидан бирида. Дарҳақиқат, қуёш Шарқдан чиқади. Ақл қуёши маърифат ҳам Машриқда туғилиб Мағрибга йўл олгандир. Санъат ва маданият дастлаб Хитой, Хиндистон, Марказий Осиё, Арабистон, Миср каби ўлкаларда майдонга келгандир. Лекин Шарқ оламига зиё бериб, уни мумтоз айлаган тафаккур туғилган жойида қолиб кетмади, балки умуминсоният ақли-шуури, муштарак мулки сифатида замонлар оша Fарбга ҳам етиб борди. Fарбнинг мўътадил, осойишта тупроғида янгидан-янги самаралар берди. Fарб-Шарқнинг бу «олди-берди»си то ҳанузгача давом этмоқда. Бугунги Европанинг холис фикрловчи энг машҳур олимлари қадим антик маданиятнинг майдонга келишида Хоразм сарҳадларида кўз очган зардуштийлик таълимотининг ҳал қилувчи таъсирини кўради. Ўз навбатида Fарб антик маданияти инсоният тафаккурининг ажралмас бир саҳифаси бўлиб тарихга кирди. Ўрта асрлар ислом фани унга янги ҳаёт бахш этди. Аристотель, Платон, Птоломей, Гален каби ўнлаб даҳоларни Арасту, Афлотун, Батлимус, Жолинус номлари билан Европага қайта танитди. Айни пайтда Ал-Хоразимий, Аҳмад Фарғоний, Фаробий, Беруний, Ибн Сино каби тафаккур машъалларини дунёга берди. Fарб Яна Шарққа эргашди. Ва бу узлуксизлик қонунига амал қилувчи ҳодиса 15-асрларгача давом этди.

Mazkur ma’ruza matnlar to`plami «Algebra va sonlar nazariyasi» o`quv predmetidan pedagogika oliygohlari bakalavriat «Matematika-informatika» ta’lim yo`nalishi bo`yicha tahsil oladigan talabalar uchun muljallangan bo`lib, unda 1-semestrga doir 36-soatlik ma’ruzalar matnlari jamlangan.

«Илмий тадқиқот методологияси» фани 1-курс барча мутахасисликларидаги магистрантларга умумметодологик фанлар қаторида 1- семестр давомида ўқилади. Унинг мақсади– магистрант талабаларга илмий тадқиқотларнинг асосий тушунчалари, таърифлари, усуллари ва босқичлари ҳақида назарий билимларни бериш, уларни илмий тадқиқотларни олиб бориш методологияси, экспериментларни бажариш усуллари, олинган натижаларини ишлаб чиқиш ва таҳлил этиш методлари, уларни расмийлаштириш ва амалиётга татбиқ этиш усуллари билан таништиришдан иборатдир.

Хозирги кунда таълим - тарбиянинг конкрет вазифаси ёшларни ҳар томонлама камолотга етган юксак маданиятли, ҳамда жисмоний жихатдан чиниққан қилиб тарбиялаб етиштиришдан иборат. Шу сабабли ҳам шахсларни тарбиялаш мустақиллик даврининг энг мухим таркибий вазифасидир. Ёшларни Ҳар томонлама тарбиялаб етиштиришда спортнинг роли катта.

Иқтисодий ўсиш замиридаги замонавий иқтисодий назарияда одатда табий аҳамиятга эга бўлган ишлаб чиқариш ҳажмининг реал тушиб кетиши ва қисқа муддатли равнақи эмас, балки, узоқ муддатли вақт оралиғидаги ишлаб чиқарувчи кучлар ривожланишига боғлиқ булган ишлаб чиқариш реал хажмининг табий даражасининг узоқ муддатли ўзгариши тушунилади. Бундай ҳолларда ўқитиш предмети бир узоқ муддатли мувозанат ҳолати бошқасига томон харакатланиши билан изохланадиган ишлаб чиқариш потенциал хажмининг усиши ҳисобланади. Бундай ёндашувда иқтисодий ўсиш суърати ва таклифлар омили диққат марказда туради. Реал иқтисодий ўсиш таҳлилида ўқитиш предмети иқтисодий динамикани аниқловчи омилларгина эмас, шунингдек тармоқлар ва такрор ишлаб чиқариш пропорциясининг ўзгариши, иқтисодий ўсиш жараёнидаги институционал тузилмалар трансформацияси, ўсиш суъратларини тийиб туриш ёки рағбатлантириш бўйича давлат сиёсати, реал ишлаб чиқариш чиқариш потенциал ишлаб ишлаб чикариш ҳажмидан ортда қолиши сабаблари ва бошқалар ҳам бўлиши мумкин. Реал иқтисодий ўсиш моҳияти иқтисодиётининг асосий зиддиятларининг янги даражасида қайта тиклаш ва руҳсат беришдан иборат: ишлаб чиқариш ресурсларининг чекланмаганлиги ва жамият эҳтиёжларининг чекланмаганлиги орасида.

Ushbu ma`ruzalar matnlarida «Iqtisodiy geografiya» fanining predmeti, nazariy va amaliy yo`nalishlari, bozor iqtisodiyoti sharoitida ishlab chiqarish kuchlarini rivojlantirish va joylashtirishni takomillashtirish muammolari ustida to`xtab o`tilgan. Unda dunyo siyosiy kartasi rivojlanishining asosiy bosqichlari, yirik o`zgarishlar jumladan sosialistik tuzimning parchalanishi natijasida yangi mustaqil davlatlarning paydo bo`lishi ta`riflangan. Ma`ruzalar matnlarida dunyo xo`jaligi, xalqaro mehnat taqsimoti va integrasiya masalalari, ITTining dunyo xo`jaligi rivojlanishiga, tarmoq va hududiy tizilmalarining ta`siri ko`rsatilgan.

Ўқитиш мақсади: Янги авлод дори турлари таърифи, таснифи, ўзига хослиги хақида тушунча бериш. Аъзоларга дориларни йўналтирилган равишда ўтишини таъминловчи омилларни кўриб чиқиш. Махсус дори турларининг кискача таърифи,ҳозирги ҳолатини бахолаш. Гомеопатия асослари,таъсир этиш механизмлари билан таништириш.

Одной из основных задач МЗРУ является подготовка высококвалифицированных кад-ров,которые должны быть профессионально подготовленными, хорошо знающими функцио-нальные обязанности и теоретически подготовленными, а также владеть навыками по обеспе-чению населения высокоэффективными лекарственными средствами. Они должны уметь правильно информировать больных о действии лекарств.

Ҳозирги пайтда Республикамиз саноат корхоналари олдида турган асосий вазифалар қуйидагилардан иборат: ускуналарни замонавийлаштириш, юқори сифатли, чиройли кийим-ларни ишлаб чиқариш ҳажмини кўпайтириш, тезда мосланувчи янги оыким линияларини қўриш, тикувчилик тармоғини жадал ривожлантириш ҳисобига ишлаб-чиқариш самарадор-лигини оширишдир.

Табиий бирикмалар (ТБ) табиатда учрайдиган биологик актив моддалар (БАМ) бўлиб, улар ўсимлик, ҳайвон, микроорганизм таркибида бўлади. Дори препаратлари (ДП) эса шу табиий бирикмалари хом ашёсидан олинган агромагнитли табир стандартига жавоб бериши керак, шароит шуни кўрсатадики ТБ билан дори олишда ўсимлик, ҳайвон ва микроб дунёсида анча қийинчиликлар учрайди. 1. Олинган дори қиммат 2. Маҳсулот чиқиши кам 3. Сезонлик (мавсумлик) 4. Тозалаш усуллари мураккаб Шунинг учун кимёвий синтез усуллари изланади ва айрим дорилар синтези йўлга қўйилади (Вс ва хок). Бунинг учун босим, температура, реактивлар керак.

Hozirgi davrda fanning tez sur`atlar bilan rivojlanishi bakalavrlar oldiga o`rganilayotgan bilimlarning mazmuniga chuqurroq kirib borish vazifasini qo`ymoqda. Bunda har bir Fan tarixini o`rganish, undagi har bir tushuncha va nazariyalarni paydo bo`lishi, rivojlanish bosqichlari bilan yaqindan tanishish muhim ahamiyat kasb etadi.

Табиий дори воситалари олишда бир неча яқинлашув бўлган: (лидаза, тўқималарда гиалурон кислоталарини) 1. Юрак касалликларида юракдан олинган дорилардан истеъмол қилинган, кўз касалликларида кўздан олинган. 2. Ҳамма заҳарли моддалар маълум миқдорда дори дейилган. Аспирин 320 йил олдин чиқарилган. У заҳарли бўлиб, йиллар давомида ижобий эмас, балким салбий таъсирини кўрсатиб келмоқда. Ҳозирги давргача олимлар аспириннинг заҳарли таъсирини камайтириш устида ишламоқдалар. Албатта заҳарли моддалар кам миқдорда дори ролини ўйнайди, лекин ҳаммаси эмас. Распутин заҳардан оз-оздан еб, ўз организмини чиниқтириб юрган. Илон заҳарини оз-оздан истеъмол қилса ҳам организм чиниқади.

Bozor peshtaxtalarini sifatsiz va qimmatbaho kiyim-kechaklar to`ldirib turgan bir paytda, tikuvchilik mahsulotlarining hajmini ko`paytirish, kiyim strukturasini yanada takomillashtirish, sifatini yaxshilash, tikuvchilik sanoatini jadal rivojlantirish hisobiga ishlab chiqarish samaradorligini oshirish bugungi kunga dolzarb vazifa xisoblanadi.

Маъруза матни намунавий дастур ва таълим йўналишининг ўқув режаси асосида тузилган.

Moda, stil’, kostyum, kiyim, elkali va belbog’li kiyim, o’tkazma va qoplama kiyim, aksessuar, ich kiyim, bosh va oyoq kiyim, ko’ylak, paypoq, naqsh, gazlama, rang, ramziy ma`no, ideal go’zallik, yuz qiyofasi, zig’ir poya, to’qima, ip-gazlama, soch turmagi, estetik did, ziynatbop buyum, san`at, arxitektura, drapirovka, sxenti, plissirovka, taqinchoq, urey, sandal, poyafzal borti va tagligi, neandr, xiton, gimatiya, qirqim, syurko, eng o’mizi, kott, siluet, kurtka, kotarid, kalta jaket, plash, kiyim etagi, kapyushon, shaperon, tunika, jilet, plash-mantiya, bosh yopinchig’i, tunika, ampir, barokko, rokoko, proportsiya, mo’yna, jun gazlama, marvarid, kashta, bezak, atlas, svita, shapka gardishi va kulokchini, rubaxa, etik, lapti, belbog’, yoqa o’mizi, nagrudnik-ko’krak yopqich, yon chok, an`anaviy kiyim, assortiment, tikuv mashinasi, evropacha kiyim, konstruktsiya, yo’l-yo’l mato, iqlim, etnografiya, maishiy kiyim, kiyimning old va orka qismi, salla, ro’mol, do’ppi, araqchin, to’n, joma, xalat, kamzol, chakmon, milliy kiyim, uyg’unlik, dalmatik, penula, stolu, palla, antimoda, galife, budyonovka, jinsi gazlama, diplodiy, jabo, kalaziris, kaftan, kolet, mantiya, modern, oborka, pidjak, reglan, retro, romantizm, sarafan, sxenti, fibula, xlamida, shleyf, hajm, originallik, figura, shakl, fason, model’, bichim, dekor, kontrast, karkas, ansambl’, garderob, komplekt, individualizm.