«Объектга мЎлжалланган дастурлаш» фанини Ўқитишдан асосий маҚсад талабаларда замонавий техник воситалар, операцион тизимлар ва инструментал воситаларидан фойдаланиш усуллари, щисоблаш жа-раенларини автоматлаштириш тамойиллари ва услублари билан чуҚур ва хар томонлама таништиришдан иборатдир. «Объектга мЎлжалланган дастурлаш» фанининг асосий вазифа-лари талабаларда замонавий ахборот маданияти пойдеворини щосил Қилиш ва маълумотларни Қайта ишлаш жараенини автоматлаштириш асосларини эгаллаш ва улардан амалда фойдаланишдан иборатдир.

Мустақилликнинг 17 йили давомида демократик жамият ва бозор иқтисодиётини барпо этишга йўналтирилган босқичма-босқич ислоҳотлар сиёсати Ўзбекистон аҳолиси фаровонлигини яхшилашда анчагина ижобий ижтимоий-иқтисодий ўзгаришларга олиб келди. Шунингдек ёш республика жаҳон ҳамжамияти томонидан тан олиниб, унда ўз мавқеига эга бўлди. Бунда фаол инвестицион сиёсат юритиш ва мавжуд барча молиявий, интеллектуал ва бошқа ресурсларни импорт ўрнини босувчи ва экспортга йўналтирилган, ҳом – ашёмизни қайта ишлашни назарда тутувчи ишлаб чиқаришни яратишга йўналтириш катта рол ўйнайди. Иқтисодий асосланган инвестицион лойиҳаларни амалга ошириш ҳамда Ўзбекистон иқтисодиётининг устувор тармоқларига ташқи сармоялар ва кредитларни жалб этиш, бугунги кунда халқ хўжалигида таркибий ўзгаришларни янада чуқурлаштириш борасида белгилаб олинган мақсадларга эришишнинг энг муҳим ва устувор вазифаси сифатида қаралмоқда.

Балалар, жас өспиримлер, оларды тәрбиялаўшылар өз өмир-иниң қыйын мәўритлеринде социаллық педагогтан кеңеслер сораў-ды. Турмыста ушырасқан ҳәр қыйлы жағдайларды, машқалаларды өзлигинше шешимин таба алмаған жағдайларды, албыраған үмитин үзген, түрли гуманлардан қыйналған ҳәм азапланған ўақытларда, олар адамлардың түсиниўин хам дартликти, адамыйлық қоллап-қуўатлаўды ҳәмде анық жәрдемди күтеди. Сөз бенен ҳәм ис пенен жәрдем бериў, олардың ҳәр қайсысының өзине исенимин арттырыў өз қәдир қымбатын баҳалап билиўди үйретиў, өмирге көзин кеңи-рек ашыўға мәжбурлеў- социал педагогтың баслы ўазыйпасы. Жас жүреклерди сақлап қалыў ҳәм тәрбиялаў-оның тийкарғы миннети. Бул пән арқалы сизлер төмендегилерди билип аласыз. Социал педагог дегенимиз ким. Ол қандай сыпатларды ийелеўи керек, Оның кәсиплик технологиясының сыры қандай, социаллық-педагогикалық қоллап-қуўатлаўға ким мүтәж болады. Социаллық педагогикалық диагностика дегенимиз не, Социал педагог ким менен кәсиплик байланыс жасайды.х.т.б. Аўқам дәўиринде социаллық педагогика түсиниги дерлик қолланылмады. Ñîöèàëëûқ ïåäàãîãèêà философияда инсан, орталық ҳәм тәрбия, жеке адамның қәлиплесиўи, оқытыў,инсанның раўажланыўы туўылғаннан баслап дүньядан өткенше сыртқы,тек сыртқы, тек сыртқы факторлар тәсиринде болады деген көринисте қарастырылды. Ҳәзирги ўақытта жәмийеттиң ҳәр қыйлы қатламлары социаллық педагогиканы қарастырады. Ҳәзирги күнде инсан ҳәм орталықтың өз-ара қатнасы кескин тўс алып атыр. Шаңарақ пуқаралық,диний ҳәм хуқықый тәрбия тараўларында жеке адамды жедел социалластырыў болып өтпекте. Инсанға бундай мақсетке қарастылған тәсир көрсетиў социаллық тәрбия болып табылады. Бул билимлерди, минез-қулық нормала-рын, жәмийеттеги қатнасларды үйрениўдиң көп басқышлы процес-си болы есапланып, нәтийжеде жеке адам жәмийеттиң тең хуқуқлы ағзасы болып шығады. Социаллық педагогика тәрбиялаў процессин, жеке адам социалогиясын теориялық ҳәм әмелий жақтан қарастырады. Ол инсан минез-қулқының сыртқы орталық тәсиринде аўытқыўын яки сәйкес келиўин үйренеди, бул жеке адамды социалластырыў делинеди.

Тошкент Давлат Иқтисодиёт Университетининг илмий-услубий кенгаши тамонидан чоп этишга тавсия этилган.

Иқтисодий йўналишлар бўйича Олий ўқув юртлараро илмий-услубий кенгашида кўриб чиқилган ва тасдиқланган.

«Иқтисодчининг автоматлаштирилган иш жойи» фани бўйича тақдим этилган маърузалар матнида АИЖни лойиҳалаштириш ва тадбиқ этиш бўйича, бир неча АИЖ фаолият кўрсатган ҳолда ахборотларни ишлаб чиқишнинг диалогли тизимлари ва фойдаланувчиларга эга интерфейсни дастурий қўллаб-қувватлаш бўйича, АИЖнинг дастурий воситаларини ишлаб чиқиш бўйича назарий асослар баён қилинган.

Маъруза матни сервис соҳасининг «Аҳоли ва сайёҳларнинг овқатланишида хизмат қилиш» йўналиши бўйича таълим олаётган бакалавриат талабалари учун мўлжалланган.

Xabar texnologiyaları xabarlardı jıynau, saklau, uzatıu, kayta isleu usıl xam kuralları jıyındısı. Xabar texnologiyasının kelip shıgıuı xam rauajlanıuın belgileushi ishki xam sırtkı faktorlar bar bolıp, olardı tomendegishe sıpatlau mumkin: İshki faktorlar-bul xabarlardın payda bolıuı (jaratılıuı), turleri, kasiyetleri, xabarlar menen xar turli amellerdi orınlau, olardı jamleu, uzatıu, saklau xam t.b. Sırtkı faktorlar - bul xabar texnologiyasının texnikalık-6skene kuralları arkalı xabarlar menen xar turli uazıypalardı amelge asırıudı bildiredi. Siz kandayda bir maglıumat xakkında bir oblast (respublika, rayon)ta jasaytugın dostınız menen pikir almaspakshısız deyik.

Ma`ruza matni Yunon-Eron urushlarining sabablari, Eronliklarning birinchi va ikkinchi yurishlari. Marafon jangi, Uchinchi yurish. Fermopol va Salamin janglari, Yunonlarning g`alabasi. Delos ittifoqi mavzularini o`z ichiga olgan

Ushbu ma’ruza matnlari to`plami Jizzax Davlat pedagogika instituti “Umumiy Fizika” kafedrasining 28 avgust 2010 yil 1- yig`ilishida muhokama qilinib, ma’qullangan.

Бозор иқтисодиёти шароитида иқтисодиётнинг барқарор ривожланиши барча тармоқларнинг ўзаро узвий боғлиқликда ривожланишини талаб қилади. Ўзбекистонда ялпи миллий маҳсулотнинг аксарият қисми агросаноат мажмуаси тармоқларида ишлаб чиқарилаётганлиги уларнинг ўзаро боғлиқлик доирасини янада кенгайтириш заруратини келтириб чиқаради.

Константин Симонов в предвоенные годы заметил, что « перья штампуют из той же стали, которая завтра пойдёт на штыки». И когда ранним июньским утром в родной дом вломилась « коричневая чума», писатели сменили штатскую одежду на гимнастёрку, стали армейскими корреспондентами. У Алексея Суркова есть стихотворение, воплотившее настроения и чувства советских писателей, ушедших на фронт. Их было свыше тысячи человек… Не вернулись домой более четырёхсот.

Данный текст лекции предназначен для студентов исторических факультетов изучающих курс "История Китая". Текст лекции рассматривает древний период истории Китая и рассчитан на объём 152 часа. Из них 80 часов отводится на теоретическое обучение, т.е. лекции, и 72 часов на практический, включающий в себя семинары и самостоятельные работы. Лекции состоят из 40 тем рассчитанных на 2 часа аудиторных занятия. Перед каждой темой имеется план урока состоящий из вопросов по данной теме.

- начало средневековья - крушение Римской империи и образование варварских королевств (V-VI вв.); - конец XVI и первые десятилетия XVII вв. Английская буржуазная революция.

В начале XIX в. классицизм - наиболее влиятельное в XVIII в. литературное направление - уже утрачивает характерные для него в недавнем прошлом прогрессивные черты: гражданско-просветительский и государственно - патриотический пафос, утверждение всемогущего человеческого разума, критическое отношение к деспотизму. Все больше влияния приобретал сентиментализм, утверждавший свои идейно-эстетические позиции в полемике с классицизмом. Однако было бы неправильно полагать, что историко-литературное развитие шло однолинейно: от классицизма к сентиментализму, затем - к романтизму и т.д. В действительности эволюция направлений и стилей была более сложной. На каждом этапе литературного развития обычно одновременно сосуществуют несколько литературных направлений, находясь в сложном взаимодействии, в чем-то притягиваясь, но чаще всего отталкиваясь. Разумеется, какие-то литературные явления в данный момент могут восприниматься уже как устаревшие, какие-то - набирающими силу.

Тавсия этилган «Ўсимликшунослик ва дончилик» фани бўйича маъруза матнлари тўплами бакалавр 5610100 – «Фермер хўжалигини бошқариш» йўналиши талабаларига мўлжалланган. Бунда барча дала ва дон экинларининг аҳамияти, келиб чиқиши, тарқалиши, ҳосилдорлиги, биологик хусусияти, навлари ва етиштириш технологиясига оид тушунчалар, назарий ва амалий маълумотлар берилган.

Mazkur ma`ruza matni elektrotexnika fanining rivojlanish tarixi va elektrotexnika fanining hozirgi kundagi o`rni haqida

«Ўғит қўллаш тизими» фанидан маъруза матнлари тасдиқланган намунавий ўқув дастури асосида ёзилган. Ундан экинларнинг озиқ моддаларга талабчанлигини аниқлаш, ўғит қўллашнинг меъёр, усул ва муддатларини белгилаш, мамлакатимизда етиштириладиган асосий қишлоқ хўжалик экинларини ўғитлаш тизимини ишлаб чиқиш масалалари ёритилган.

Ushbu mа’ruzаlаr mаtni pеdаgоgikа Оliy o’quv yurtlаrining 5142000- Mеhnаt tа’limi bаkаlаvriаt yunаlishi bo’yichа tа’lim оlаyotgаn tаlаbаlаr uchun mo’ljаllаngаn.

Мазкур маъруза матнининг мақсади “Умумий хирургия” фанининг предмети ва билиш усуллари, ривожланиш тарихи, бошка фанлар билан алоқаси тўғрисида билимларни хамда тўлиқ тасаввурни шакллантиришдан иборат.