Ушбу услубий кўрсатмада ўқув дастурига биноан мустақил ишларни бажаришни мақсади ва вазифалари, уни расмийлаштиришга бўйича талаблар баён ,этилган. «Технологик жараенларни лойихалаш» фани икки семестр давомида (7,8 семестр) ўтилгани сабаби, услубий кўрсатмада ҳар бир семестрда бажариладиган мустақил ишлар мавзулар бўйича мустақил ишни бажариш бўйича услубий кўрсатмалар ишлаб чиқилган, бунда адабиётлар бўйича мавзулар ёритилган бетлар ва Интернет сахифалари келтирилган.

«Семасиология» ўқув қўлланмаси ўзбек тили ва адабиёти йўналиши бўйича таълим олаётган талабаларга мўлжалланган. Қўлланма семасиология курсини ўз ичига олган бўлиб, ўқув дастурига мос равишда ёзилган. Қўлланмада семасиологиянинг мақсад, вазифалари, лексик семантика, Низомий номидаги ТДПУ Илмий кенгашининг 2007-йил қарори билан нашрга тавсия этилган.

В учебном пособии изложены основы организация работ по обеспечению эксплуатационной надежности зданий и сооружений и основные принципы диагностики, ремонта и усиления строительных конструкций. Рассмотрены методы и средства контроля качества и диагностики эксплуатируемых мостов и сооружений, дана методика испытания мостов. Приведены основные данные о методах ремонта и усиления конструкций и элементов зданий и сооружений.

Mazkur darslikda yordamchi maktabda ona tili o`qitish metodikasining umumiy masalalari hamda savod o`rgatish, o`qishga o`rgatish, grammatika va imlo, nutq o`stirish metodikalari yordamchi mehnat ta’limi maktabining maqsad va vazifalarini hisobga olgan holda bayon etilgan.

Ta`lim sohasidagi islohotlarni xayotga tatbiq qilinishi, maxsus ta`lim muassasalarida ta`lim-tarbiya jarayonini takomillashtirishni, uning sifati va samaradorligini oshirishni, hayot bilan aloqasini mustaqkamlashni taqozo etmoqda.

Maktabgacha surdopedagogika: Eshitishda nuqsoni bo’lgan maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalar ta`lim-tarbiyasi. Oliy ta`lim muassasa talabalari uchun o’quv qo’llanma.

Maktabgacha ta`lim tizimini qayta qurishning asosiy yo`nalishlaridan biri bolaning xususiyatlari, imkoniyatlari, layoqati va qobiliyatlarini e`tiborga olgan holda uni shaxs sifatida mukammal rivojlantirishga qaratilgan ta`limdir. Ma`lumki, har bir inson o`zining intilishlari, qobiliyati va imkoniyatlariga ko`ra hayotda o`z o`rnini topa olgan sharoitda rivojlanuvchi jamiyatni barpo-etishi mumkin.

1. 19 asr oxirida Usmonliylar imperiyasining inqirozi. Milliy zulmning kuchayishi 2. Rus-turk urushi va uning oqibatlari 3. Konsessiyalar. Bag’dod temir yo’li 4. Ijtimoiy-iqtisodiy munosabatlarning rivojlanishi va milliy harakatning tug’ilishi 5. Mamlakatdagi ichki ahvol 6. 1909 yildagi aksilinqilobiy isyon

Футбол мусобақалари ўқув-машғулот ишларининг асосий қисмини ташкил этади. Улар машғулотларда қизиқишни оширади, мамлакатда футболнинг оммавий ривожланишига ёрдам беради. Футболчи ўйинларда мунтазам қатнашмай туриб юқори натижаларга эриша олмайди.

Чет эл адабиётини ўрганиш антик адабиёт тарихидан бошланади. Антик адабиёт эса қадимги юнон ва рим халқлари адабиётини қамраб олади. Ушбу дарсликда юнон ва рим халқлари адабиётининг тараққиёт босқичлари, буюк адибларнинг ҳаёт ва ижодлари берилган. Мифлар, афсоналар, достонлар, трагедия ва комедиялар ҳамда бошқа жанрларда ёзилган асарлар таҳлил қилинган.

Пространственное мышление значимо для каждого человека, независимо от уровня его образования и вида деятельности. Значительную роль в развитии пространственных представлений и пространственного мышления играет изучение свойств многогранников.

O`zbеkistоn o`z mustaqilligini qo`lga kiritib, jahоn hamjamiyatining tеng huquqli a’zоsiga aylandi. Dunyoning barcha qit’alaridan minglab turistlar mamlakatimizning diqqatga sazоvоr jоylari, qadimiy shaharlari, nоyob mе’mоrlik оbidalarini o`z ko`zlari bilan ko`rish, bitmas- tuganmas ma’naviy оziqa оlish niyatida Samarqandu Buхоrо, Tоshkеntu Хоrazmga tashrif buyuradi.

Ижтимоий ҳаётимизнинг барча соҳаларида туб ўзгаришлар ҳозирги кун таълим жараёнида ҳам кузатилмоқда. Республикамизда “Таълим тўғрисида”ги Қонун, “Кадрлар тайёрлаш миллий дастури”, Давлат таълим стандартлари ишлаб чиқилди. Дастурнинг асосий талабларидан бири фанлар бўйича замонавий дарсликлар, услубий қўлланмалар яратишдир.

Талабаларнинг бошланғич билими синаб кўрилгач, НЯКДВ фармакодинамикаси, фармакокинетикаси, ножўя самараси, қўллашга кўрсатма ва қарши кўрсатма – мухокама қилинади. Салицилат кислота, пиразолон, индолсирка, анилин, алкан кислота, антранил кислота унумлари, уларни бир – биридан фарки, ножуя таъсирларини олдини олиш услублари мухокама қилинади. ЦОГ – 1 ва ЦОГ – 2 таъсир қилувчи ДВ ва уларни фарқи мухокама қилинади.

Хоршунослик асослари ўқув қўлланмаси кадрлар тайёрлаш миллий дастурига мувофиқ, Давлат таълим стандартлари асосида тайёрланди. Мазкур ўқув қўлланма олий ўқув юртларнинг мусиқий таълим йўналиши талабалари учун мўлжалланган. Ушбу қўлланмада болалар ва катталар профессионал ва хаваскорлик хор жамоасини ташкил қилиш ва унга дириижёр-раҳбарлак қилиш борасида назарий ва амалий билим малака ва кўникмалари атрофлича ёритиб берилган.

Талабалар томонидан фанни ўрганиш ва ўзлаштириш кўпинча курс ишларини бажаришга боғлиқдир. Шу муносабат билан тасдиқланган ўқув режасига мувофиқ талабалар танлаган ихтисоси (таълим йўналиши) бўйича битирув малакавий ишини эътоборга олган ҳолда келгуси илмий-тадқиқот ишларининг биринчи босқичи бўлиб илмий- тадқиқот хусусиятига эга бўлган курс ишини «Давлат бюджети» фанидан бажаради.

Обучение корейскому языку представляет собой весьма сложный процесс, поскольку учителю приходится иметь дело с аудиторией, совсем или почти не владеющей корейским язык, для которой родным языком является узбекский или русский. Поэтому методика обучения корейскому языку должна быть максимально приближена к методике обучения иностранному языку.

«Тiл бiлiмiне кiрiспе» - университеттер мен пединституттар филология факультеттерiнде өтiлетiн теориялық пəн. Пəннiң мақсаты мен мiндетi: студенттердi тiл білімінің негізгі ұғымдарымен, терминдерімен таныстыру, оның басты-басты теориялық мəселелерін баяндап беру.

Mazkur qo’llanma fransuz tilini mutaxassislik sifatida o’rganayotgan talabalar uchun mo’ljallangan. Ma’lumki, fransuz tilida kelishiklar bo’lmagani bois, kelishik qo’shimchalarining ma’nosi predloglar yordamida ifodalanadi. Shu sababli, fransuz tilini o’rganuvchi talabalar predloglarni qo’llashda birmuncha qiyinchiliklarga duch keladilar.

Бµл єолданбада єазає халєыны¦ бай ж¡не мазмµнды ¡дебим¡дени мµрасы єарастырылады. јазає фольклорыны¦ жанрлыє, образдыє ж¡не тiлдiк ерекшелiктерi ке¦iнен с£з болады. Сондайає, егемендiк ал¬аннан кейiнгi д¡уiрдегi жергiлiктi айтыскер аєындарды¦ шы¬армашылыынан Їлгiлер берiледi.